Ктп Литература 11 Агеносов
10 кл.» (авт. Сахаров, С.А. Зинин), в 11 классе обучение будет продолжено по учебнику «Русская литература XX века. 11 класс» (авт. В.А.Чалмаев, С.А.Зинин). В содержательном отношении. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ЛИТЕРАТУРЫ В 10 КЛАССЕ. Тема 1 Введение (1). Рабочая программа и календарно-тематическое планирование уроков литературы на 2014-2015 учебный год. Количество часов на год: 102 часа. Количество часов в неделю: 3 часа. Планирование составлено на основе: Программы общеобразовательных учреждений. Углублённый уровень. Часть 2 (редактор) $ 2,59.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования в соответствии с учебным планом и программой для общеобразовательных учреждений по литературе составитель Т. Калганова и учебником «Литература 10 класс «Зинин С. А, Сахаров В. А и рассчитана на 102 часа, 1 час добавлен из школьного компонента на расширение изучения следующих тем: И.
Бунин - 2ч А. Куприн - 5ч Л. Андреев - 3ч. Гумилев - 2часа Футуризм.
Хлебников, И. Северянин - 3часа А. Фадеев - 3ч А. Платонов - 4ч В. Главнейшая цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе к практической деятельности., которая может быть плодотворной лишь тогда., когда ее реализует человек., осознающий свою роль в окружающем мире.
Цель литературного образования - способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса., совершенному владению речью. В11 классе характеризуется русская литература рубежа 19 - 20 веков и всего 20 века. В этом классе повышается роль обзорных тем. Знакомство с раннее разрозненными ветвями русской литературы дает широкую и полную картину русской литературы. Программа последовательно обращает внимание учителя к вопросам теории литературы. В 11 классе дается картина литературы 20 века.
Продажа книги по автомобилю Mazda Titan 1989-2000 в интернет магазине. Инструкции по эксплуатации. Информационно-справочное издание Руководство по ремонту Мазда Титан, а также устройство. Снимите переднюю секцию выпускной трубы вместе с двумя прокладками. Для окончательного. Руководство на русском языке по техническому обслуживанию и ремонту автомобиля Mazda Titan 1989. Mazda titan 1989-2000 Руководство по ремонту и эксплуатации Автор: Издательство: Год издания. Mazda titan руководство по ремонту книга скачать.
Это история современной русской литературы во всем ее многообразии и сложности., изучение которой предполагает расширение круга теоретических сведений и углубление тех сведений., которые были получены при изучении литературы 19 в., а также их активное применение в процессе анализа художественных произведений.
МОУ «Гимназия № 115» г. Омска Согласовано Утверждаю Руководитель МО Зам. Директора по УВР 2011 г. 2011 г.
Календарно-тематический план по литературе 10 класс 2011-2012 уч.год Азаровой Е.В. Общее количество часов по учебному плану - 105, в неделю – 3 Часов развития речи – 20 Внеклассное чтение – 3 Сочинений классных – 4, домашних – 5. Основное учебное пособие: Русская литература XIX века. В 2 ч.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / А.Н. Архангельский, Д.П.
Кучерская и др.; под ред. – М.: Дрофа, 2011.
Пояснительная записка Статус документа Настоящий календарно-тематический план разработан в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и на основе следующей программы общего образования по литературе: Агеносов В.В. Русская литература XIX-XX веков: пр ограмма для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы.
Базовый уровень / В.В. Агеносов, А.Н. М.: Дрофа, 2009. Программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса. Структура документа Календарно-тематический план по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; развернутый календарно-тематический план. Общая характеристика учебного предмета Основное общее образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества.
Как гта сан андреас. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Школьный курс литературы обладает особым потенциалом в духовно-нравственном воспитании личности, развитии ее моральных качеств, гражданского сознания, коммуникативных способностей, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, эстетической культуры.
В процессе освоения школьниками системы теоретико-литературных понятий, языковых и речевых умений, анализа литературных произведений следует учитывать возможности формирования гуманистического мировоззрения школьников, этической культуры, способности к межличностному и межкультурному диалогу. Литература предоставляет школьникам образцы нравственного поведения, духовной культуры личности, расширяет позитивный социальный опыт детей и подростков. Изучение литературы в школе позволяет учащимся осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность, освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики, научиться анализировать и оценивать литературные произведения, получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей, развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста.
Егэ По Литературе
Принципы отбора содержания стандарта, программы и, соответственно, тематического планирования по литературе связаны и преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. В содержании календарно-тематического планирования по литературе предполагается реализовывать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.
Компетентностный подход к созданию тематического планирования по литературе обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. В процессе изучения курса литературы 10 класса предполагается развивать коммуникативную (К), рефлексивную (Р), ценностно-ориентационную (ЦО), смыслопоисковую (СП), культуроведческую (КУЛЬТ) компетенции и способствовать личностному саморазвитию школьников. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития литературных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.
Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личности и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности. Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу знаний и их воспроизведение, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о литературе будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления литературных фактов и явлений.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, семинаров, конференций и др. Стандарт общего образования по литературе ориентирован на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в тематике уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на это основе – воспитание гражданственности и патриотизма. Цели и задачи обучения литературе Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе государственного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта – переход от суммы образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов, к межпредметным и интегративным результатам.
Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общеучебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает развитие межпредметных связей в курсе литературы. Главной целью основного общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
Ктп Литература 11 Агеносова
Это определило цели обучения литературе: - осмысление литературы как особой формы культурной традиции, - формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности, - формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью, - формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г.